為發展原住民族知識體系的建構，今年2月甫成立的太魯閣族知識研究中心，今年分別於10月在太魯閣Mgay Bari感恩祭，積極參與並於推廣攤位中邀請族人參與「遇箭Truku」互動遊戲工作坊，邀請族人分享關於太魯閣族精神的知識 pusu lnglungan ni knkla kndsan Truku，也想進一步邀請族人述說生命經驗中受用的Kari rudan （長輩指導的話語）及 alang rudan sbiyaw（家族舊部落），廣受秀林鄉及萬榮鄉族人好評。此外11月在富世村玻士岸部落辦理「Empprngaw~當我們在Bsngan相遇」建構太魯閣族知識體系工作坊，邀請國立臺灣大學社會工作系、政治系的學生一同參與，太魯閣族語Empprngaw近似華語對話或溝通的意思，工作坊規劃富世國小太魯閣族民族教育體驗、走讀Bsngan部落、部落食農動作做、Bsngan沙龍系列-部落與國家公園共管議題、聊療Truku助人工作、部落與亞洲水泥開發議題等課程，透過Empprngaw的進行方式，引導學員們一起探索部落多元在地知識。為持續深化太魯閣族民族知識體系12月中與國立花蓮高農合作舉辦「Truku好學：十二年國教課綱與太魯閣族知識的對話與探究」教師增能研習工作坊，邀請花蓮縣原住民重點學校教師及原住民族教育文化工作者共20名一同參與，與會貴賓包括萬榮萬榮太魯閣族民族小學蘇連西校長、花蓮縣原住民族教育資源中心副召集人劉仁傑校長、國立花蓮高農蔡金智秘書、國家教育研究院原住民族教育研究中心王人弘研究員等人。
由國立臺灣大學社會工作系Ciwang Teyra副教授擔任計畫主持人。來自秀林鄉崇德部落的Ciwang Teyra表示：「該計畫是源自於《原住民族教育法》第5條的修法，為發展原住民族知識體系的建構，原民會依法提出中長程計畫，在尊重各族知識的自主性及獨特性的原則下，來獎勵補助大專校院設置各族的知識研究中心，很感謝臺灣大學的支持，願意承接太魯閣族知識研究中心計畫，也配合族人的需求將中心辦公室設置在花蓮，就在東華大學美崙創新研究園區，也就是舊花蓮師院，便於中心就近服務族人。」
為建構貼近太魯閣族生活樣態的知識體系，太魯閣族知識研究中心在前半年的工作任務中，除了進行文獻系統性盤點外，也積極與太魯閣族部落社群及相關組織單位、部落耆老、意見領袖、民族教師與族語老師等，建立知識體系協力共構平台，並依專題研究分別再組成語言知識（Kari Truku）、狩獵知識（tmsamat）、民族植物知識（Hmnru）、歷史觀（Endaan）、健康觀（Skbrax）、文化技藝（Pnseusa）等諮詢會議，針對太魯閣族各領域知識（Knkla）的基本價值與概念進行探討。
中心研究專員王信翰表示：「今年中心除了拜訪秀林鄉公所、萬榮鄉公所及萬榮太魯閣族民族小學、富世國小等機關單位，盤點鄉公所建立的地方知識檔案以及連結學校推動民族教育的資源，同時中心也走訪花蓮縣境內共計14個太魯閣族部落（村里及轄屬部落），14個部落中與58位在地耆老與部落工作者進行專訪，我們在專題諮詢會議中也邀請共105人次的太魯閣族相關領域的耆老、意見領袖、專家學者等一同出席，協助中心來共同形塑太魯閣族的知識體系架構。」
21日在萬榮太魯閣族民族小學舉行開幕式，由蘇連西校長開場表示，歡迎現場與會的教育工作夥伴，感謝大家犧牲假日一起來關注太魯閣族民族教育的推動工作，這份熱誠對於民族小學來說已經是一種肯定跟支持，太魯閣族知識中心能夠籌備以「太魯閣族教育」為定位的研習課程，對民族小學來說更具意義的行動，研習內容有教材與課程設計的討論，現場也有國中小、高中職各領域的老師們，相信一定能夠產出豐富又能夠具體實踐的太魯閣族知識課程學習內容。
花蓮高農蔡金智進一步表示，自己本身也是太魯閣族，目前在多元文化教育所的博士班進修，近兩年擔任十二年課綱原住民族教育議題推廣計畫的諮詢輔導委員，參與各校實施原住民族相關課程公開觀課的諮詢輔導工作，其實一直很期待為自己族群的教育工作奉獻心力，很感謝臺灣大學Ciwang Teyra副教授帶領的團隊開始在建立太魯閣族知識學習及課程設計的共作諮詢平台，「Truku好學」這個名稱很有理念，也提醒我們原住民族教育服務的夥伴們，如何將太魯閣族的知識內涵轉化成學校教育中「容易學習」且讓學生「喜歡學習」的課程，提供太魯閣族學生青年甚至非太魯閣族、非原住民族的朋友們，真正認識太魯閣族知識的學習機會，也才能發展出具民族主體性並能與社會共好的太魯閣族知識體系。
研習籌備負責人Mowna Siqay蘇浩平專員表示，明年中心推動的工作計畫中，將持續辦理「Truku好學」教師增能研習，鼓勵老師進行知識探究並參與課程設計，並規劃暑期的太魯閣族學生青年知識成長營實施「Truku好學」教案課程，同時也會思考辦理「Truku好學」教案徵稿於明年底籌備的太魯閣族知識論壇辦理受獎等，期待有興趣的教師夥伴們來一同響應！
